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河南印发《意见》 推进教师同工同酬 鼓励“工匠”当“教授”
信息来源:教育理念    
发布日期:2018-03-30

  可能受到他很多影响吧,我觉得教师这个职业很受人尊重,教书育人,使得我有一种非常强烈的想法去成为一名教师。

    地球自转会产生一些重要的地理现象,比如昼夜更替、产生时差等。此外还有一个很有趣的现象就是会产生地转偏向力。由于法国物理学家科里奥利1835年第一次详细地研究了这种现象,因而又被称作科里奥利力。通过研究发现,地面上水平方向运动的物体(气体、液体和固体),在地球自转的影响下其运动方向要发生偏转:在北半球向右偏,在南半球向左偏,并且地球自转偏向力随地理纬度的降低而减小,在赤道地区为零。  关于地球自转偏向力的问题,中学阶段老师只是仅强调对于其偏转方向的记忆,即:北半球水平运动的物体向右偏,南半球水平运动的物体向左偏,赤道上水平运动的物体不发生偏转。

河南印发《意见》 推进教师同工同酬 鼓励“工匠”当“教授”

加快推进教师队伍同工同酬,在农村任教超过30年认定为一级教师,建立通道让“工匠”方便进入高职院校任教……6月12日,记者从省人力资源社会保障厅获悉,日前我省印发《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(以下简称《意见》),对我省教师队伍岗位管理、职称评审和人才引进等方面提出了具体改革意见,以求不断加强新时代教师队伍建设。 加快推进教师同工同酬《意见》要求优化岗位管理办法。

“加快推进同工同酬。

”省人力资源社会保障厅相关负责人表示,加快推进高校“员额制”改革,拓宽高校岗位设置基数,对纳入员额制管理的人员,在人事管理诸多方面与在编在岗人员同等对待。

《意见》要求,优化专业技术岗位结构比例,适当提高普通高等院校(高等职业院校)、中等职业学校、中小学、幼儿园及教研室等事业单位专业技术岗位结构比例。 落实岗位动态调整机制。 按照宏观调控、单位自主、政府监管的总体思路,继续落实事业单位在岗位设置方面的“六个自主”(自主制定岗位设置方案、自主设定岗位标准、自主确定岗位类别和比例、自主确定专业技术人员主辅系列岗位和最高等级、自主确定岗位设置方案变更、自主决定聘用人员),创新事业单位岗位管理办法和措施。

农村任教30年认定一级教师《意见》明确完善教师职称评价机制。 推动高校开展职称自主评审。 全面下放中小学教师职称评审权限,把高级下放到省辖市,中级下放到县(市、区)。 发挥用人单位自主性,由学校自主确定职称评审计划。

为了让老师把更多的精力投入到教学中,坚守教书育人天职,《意见》要求推行教师分类评价,充分体现岗位与业绩的权重,同时放宽农村教师的评价标准。

在中小学、中职和技校高级教师职称评审全面实行讲课答辩与专家评议相结合的方式,促进教师教好书育好人。

对优秀教师和农村教师再进行倾斜,符合相应条件的可不受结构比例限制,越级或评聘高级教师职称。

其中对长期在农村任教的教师实行倾斜政策,凡在农村任教30年,距退休不满5年的农村教师,可不受结构比例限制,直接认定一级教师。

教学点的教师可直接评聘一级教师。 打通渠道便于职业院校聘任“工匠”《意见》提出加大人才引进力度。

落实高等院校用人自主权,简化高校人才引进程序。

“工匠进课堂当教授,有利于职业院校培养实用型人才。

”省人力资源社会保障厅相关负责人表示,为了搞活职业院校用人机制,探索固定岗位与流动岗位相结合的岗位办法,打通企业工程技术人员、高技能人才进入职业院校任教通道。

完善中小学教师招聘机制,鼓励各地探索符合中小学、幼儿园教师特点的招聘办法。

简化学校引进人才办理流动手续程序,完善引进高层次紧缺专业人才考察招聘的办法。

鼓励优秀教师向基层一线、革命老区和贫困地区流动,充实基层一线师资队伍。 文:。

  笔试具体日期根据工作需要确定,具体日期另行通知。(二)面试镇面向社会公开招聘扶贫专干工作领导小组对候选人初步人选进行结构化面试。依照笔试成绩由高分到低分按照1:2的招考比例确定面试人选,报名人数比例不足1:2的,按实际人数进行面试。

 

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