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“人工智能+教育”这个加法怎么做?—中国教育信息化网ICTEDU
信息来源:教育理念    
发布日期:2018-03-30

    此次会议由北京师范大学北京文化发展研究院主办,来自北京大学、清华大学、华东师范大学、中央党校、中央党史和文献研究院、国务院发展研究院、中国社会科学院、三联书店、江苏省社会科学院等多家高校科研院所及出版机构的10多位专家学者出席会议。

    [导读]:河南省2019年上半年中小学教师资格考试面试报名公告专家推荐:  阅读推荐:  依据《教师法》《教育部关于印发中小学教师资格考试暂行办法中小学教师资格定期注册暂行办法的通知》(教师[2013]9号)和《河南省教育厅关于印发〈河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案(试行)〉的通知》(教人[2015]501号)等法律和文件精神,根据教育部统一部署,现将我省2019年上半年中小学教师资格考试面试报名的有关事宜公告如下:  一、面试内容及科目  (一)面试内容  面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。有关面试内容和要求,遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)(考生可登录http://查询),面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。  (二)面试科目  1.幼儿园面试不分科目。

“人工智能+教育”这个加法怎么做?—中国教育信息化网ICTEDU

  编者按:今年的政府报告提出:加强新一代人工智能研发应用,在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“”。 这是“”继2017年之后,再度写入政府工作报告。 较之2017年,今天政府报告更强调与多领域的融合。

如何在人工智能领域算教育的“加法”,一起看看今年“两会”代表委员们都提了哪些观点。   :教育部党组书记、部长  人工智能时代须创新人才培养模式  提高高等教育发展质量,我们要办四件事:  一是提升培养能力。

学校办得好不好,能力十分重要。

因为我们学校实际上生产的是未来,是人才,要为未来发展提供人才支撑,人才培养能力就是学校的生产力。   二是要创新人才培养模式。

要适应信息化时代发展的需要。

近期人工智能异军突起,引起各方面的高度关注。 这都要求我们对人才培养的模式进行改革、进行创新。 这样我们才能培养承担民族复兴大任的一代新人的历史任务。   三是要优化结构。

要调整优化我们的学科结构、专业结构,让高等教育能够适应现代化建设的需要。 做到跟着市场调,盯着未来走,若为未来提供人才,就紧盯未来,若为市场提供服务,就要紧跟市场需求。   第四是要改革体制机制,为培养新时代需要的各种人才提供体制机制保证。

  朱永新:全国政协委员、民进中央副主席  未来是“人机共教”时代  教师作为一种职业不会被取代,并不意味着所有教师都不会被淘汰。

这就需要我们能够真正看清教育与学校变化的格局与趋势,需要我们更加深刻地理解教育与教师的本性与特质。

要想不被淘汰,其实关键是做到两条:一是学会做智能机器人做不到的事情;二是学会与智能机器人共处,让智能机器人为我所用。

  首先,要学会做智能机器人做不到的事情。

究竟哪些是智能机器人做不到的事情?在许多人看来,智能机器人似乎无所不能,其实智能机器人也是有“软肋”的。 它的“软肋”就是其不可能具有人的情感交流和人文关怀,不可能具有人的创造性与独特性。 未来的教育会更具情感性和互动性,未来的教师也应该增强自己的亲和力,努力成为学生的知心朋友,成为学生的成长伙伴,走进学生的心灵世界。

  其次,学会与智能机器人共处,让智能机器人为我所用。 未来的人类一定是一种新型的人机结合体,人类会借助于智能机器人变得更加聪明、更加强大。 美国教育界曾经广泛流传一句话:谷歌上能查到的东西不需要在课堂上教。

如果按照这个标准,传统以知识传授为主体的课堂教学就需要转型了,对教师的要求就更高了。 未来的教师,会从现在大量重复性的、简单性的、繁琐性的劳动中解放出来,不需要用大量时间批改作业,不需要在课堂上喋喋不休地进行知识性传授,也不需要在课后进行大量的模仿性训练、重复性练习,而是能够娴熟地运用智能机器人,娴熟地获取各种教育资源,利用各种数据处理的方法与技术,及时分析教育教学中的各种案例与问题。   倪闽景:全国政协委员、上海市教委副主任  建议推动信息技术与教师培训有机融合  新时代,教育优质化、多元化要求教师由数量充足转为质量提升,立足于教育普及化、大众化的教师法已不适应新时代的要求,亟须修订升级。 应从教师身份定位、职业资格、专业发展、系统保障4个维度修订教师法。   从教师身份定位上看,要把“四有”好老师的要求写进教师法,明确教师的国家公职人员身份,促进教师的均衡与流动。   从职业资格上看,提高对教师职业资格的要求,将学前教育师资学历标准提升至专科,义务教育阶段教师学历标准提升至本科,高中阶段教师门槛提升至研究生,高校教师需要博士研究生层次。

  在专业发展方面,教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革,推动信息技术与教师培训有机融合,促进教师终身学习和专业发展。

  在系统保障上,应通过建立现代学校制度、提高教师待遇、维护教师职业尊严与合法权益等措施,营造尊师重教社会风尚,让教师成为令人羡慕的职业。   李晓明:全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授  未来课堂离不开人工智能,才是真正的融合  目前市面上的一些人工智能技术使用有示范作用,但是离普通使用还有很大距离。

结合在线,做大规模个性化教育才能够让人工智能在教育方面起到作用。   人工智能技术能够使得在线教育做到大规模个性化。

因为在线教育大规模已经成为现实,我们线下教育的个性化也没问题了。 两者结合以后,我相信就应该能做到大规模个性化。 现在大部分个性化是基于大量数据的,而非我看得见你们所有人,我给你们个性化的教育。

  人工智能+教育的未来,我认为目前尚不清楚,但有一点是可以肯定的。 当有一天,就像今天的课堂离不开PPT一样,未来的课堂也离不开人工智能技术了,那这就叫做真正地相融合了。 想做到这一步,还需做到以下三点,第一,技术支持要到位;第二,需要培养更多专业人才;第三,社会要一步一步承认技术的重大价值和意义。 (本文综合整理自新华网、中国教育报、芥末堆、北京日报)。

  SDA为以下两方面建模:一是彻底改变往后过程的关键行动,二是解释变数在多个层面(话轮/讯息的序列、时段、个人、小组、机构等)对目标行动的影响。

 

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